Предостережение:

• 24.04.2026 в результате совершения контрольных надзорных действий (проведение осмотра учебных помещений Учреждения, используемых при реализации основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью) в ходе профилактического визита, проведенного в отношении муниципального общеобразовательного учреждения "Шелангерская средняя общеобразовательная школа", по адресу Республика Марий Эл, Звениговский район, поселок Шелангер, ул. Школьная, д. 36, выявлены нарушения (признаки нарушений) обязательных требований, установленных:  пунктами 36, 45.10 федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 (далее – ФГОС ООО); пунктом 3.6 федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденного приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 N 1599 (далее - ФГОС УО); подпункт ом «б» пункта 7 Положения о лицензировании образовательной деятельности, утвержденного Постановление Правительства РФ от 18.09.2020 N 1490. Установлено, что кабинет "Основы социальной жизни" в Учреждении отсутствует. Обучение учащихся по учебному предмету "Технология" основной общеобразовательной программы основного общего образования, а также по учебному предмету "Основы социальной жизни" адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденной приказом директором Учреждения от 31.08.2023 №60 (далее - АООП УО) осуществляется в кабинете "Технология". В ходе осмотра учебных помещений, используемых Учреждением в рамках реализации основной программы основного общего образования, АООП УО установлено, что кабинет «Технология» не оснащен комплектами наглядных пособий, карт, учебных макетов, специального оборудования, обеспечивающих развитие компетенций учебного предмета « Технология 5-9 классы (Модуль «Производство и технология», Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов») в соответствии с программой основного общего образования, а также не имеет оборудования по организации пространства, в котором осуществляется реализация АООП УО; Рабочие программы учебного предмета "Основы социальной жизни" для обучающихся 6-9 классов на официальном сайте Учреждения http://edu.mari.ru/mouo-zvenigovo/sh15/DocLib7/Forms/AllItems.aspx не размещены Проектом рабочей программы общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 «Основы социальной жизни» (для 6 класса), разработанной Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Институт коррекционной педагогики» (размещены на http://edu.mari.ru/mouo-zvenigovo/sh15/DocLib7/Forms/AllItems.aspx?RootFolder=%2fmouo%2dzvenigovo%2fsh15%2fDocLib7%2f%d0%b0%d0%b4%d0%b0%d0%bf%d1%82%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%bc%d1%8b%2f2025%2d2026&FolderCTID=&View=%7b1628A227%2dE20F%2d4540%2d985D%2d33E43A7C780C%7d) определено, что учебный предмет «Основы социальной жизни» относится к предметной области «Человек и общество» и является обязательной частью учебного плана. Цель обучения – практическая подготовка обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в ближайшем и более отдаленном социуме. Одной из важнейших задач обучения является овладение обучающимися некоторыми знаниями и жизненными компетенциями, необходимыми для успешной социализации в современном обществе;-формирование умений, необходимых для выбора профессии и дальнейшего трудоустройства. В задачи рабочей программы по учебному предмету «Основы социальной жизни» в 6 классе также входит задачи по   формированию умения составлять ежедневное меню из предложенных продуктов питания;    формированию умения самостоятельно готовить несложные знакомые блюда, что предполагает наличие специального оборудования, средств обучения, дидактических материалов, компьютерным инструментам обучения, отвечающим особым образовательным потребностям обучающихся и позволяющим реализовывать выбранный вариант программы учебно- методического, наглядного и технологического оборудования для организации пространства, в котором осуществляется реализация АООП; Согласно РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ (ID 3152000) учебного предмета «Технология» для обучающихся 5 – 9 классов, утвержденной   приказом директора Учреждения от 31.08.2023 г. №1 (далее – Рабочая программа ) задачами курса технологии являются: овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными целями, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и общественной безопасности. Кроме того, содержанием модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» 5 КЛАСС предусмотрено формирование навыков предметных результатов по разделам: Технологии обработки пищевых продуктов.Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов. Технологии обработки текстильных материалов. Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство и использование человеком. Современные технологии производства тканей с разными свойствами. Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон растительного, животного происхождения, из химических волокон. Свойства тканей. Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов. Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества готового изделия. Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины, регуляторы. Согласно информации, предоставленной Учреждением 24.04.2026 кабинет "Технология" должен быть оснащен: швейными машинами с ножным приводом и электрическим приводом, учебным манекеном, гладильными досками, утюгами, однако указанное оборудование в кабинете отсутствует. Согласно пояснительной записки ПрАООП учебного предмета "ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ " учебный предмет "Основы социальной жизни" имеет своей целью практическую подготовку обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в ближайшем и более отдаленном социуме, развитие навыков здорового образа жизни; положительных качеств и свойств личности. Основными задачами, которые призван решать этот учебный предмет, является в том числе следующем: - расширение кругозора обучающихся в процессе ознакомления с различными сторонами повседневной жизни; - формирование и развитие навыков самообслуживания и трудовых навыков, связанных с ведением домашнего хозяйства; - ознакомление с основами экономики ведения домашнего хозяйства и формирование необходимых умений; - практическое ознакомление с деятельностью различных учреждений социальной направленности; формирование умений пользоваться услугами учреждений и предприятий социальной направленности. Содержание учебного предмета базируется на изучение предметно- практических тем по разделам: " Личная гигиена и здоровье", "Охрана здоровья", "Жилище "(Планировка жилища. Виды жилых комнат: гостиная, спальня, детская комната. Виды нежилых помещений: кухня, ванная комната, санузел. Назначение жилых комнат и нежилых (подсобных) помещений. Кухня. Нагревательные приборы: виды плит в городской квартире; печь и плита в сельской местности; микроволновые печи. Правила техники безопасности пользования нагревательными приборами. Электробытовые приборы на кухне (холодильник, морозильник, мясорубка, овощерезка и др.): назначение, правила использования и ухода, техника безопасности. Кухонная утварь. Правила гигиены и хранения. Деревянный инвентарь. Уход за деревянными изделиями. Кухонная посуда: виды, функциональное назначение, правила ухода. Предметы для сервировки стола: назначение, уход. Посуда для сыпучих продуктов и уход за ней. Кухонное белье: полотенца, скатерти, салфетки. Материал, из которого изготовлено кухонное белье (льняной, хлопчатобумажный, смесовая ткань). Правила ухода и хранения. Кухонная мебель: названия, назначение. Санузел и ванная комната. Оборудование ванной комнаты и санузла, его назначение. Правила безопасного поведения в ванной комнате. Электробытовые приборы в ванной комнате: стиральные машины, фены для сушки волос. Правила пользования стиральными машинами; стиральные средства для машин (порошки, отбеливатели, кондиционеры), условные обозначения на упаковках. Правила пользования стиральными машинами. Техника безопасности. Ручная стирка белья: замачивание, кипячение, полоскание. Стиральные средства для ручной стирки. Техника безопасности при использовании моющих средств. Магазины по продаже электробытовой техники (стиральных машин). Мебель в жилых помещениях. Виды мебели в жилых помещениях и их назначение (мягкая, корпусная). Уход за мебелью: средства и правила ухода за различными видами мебели. Магазины по продаже различных видов мебели); "Одежда и обувь" "Питание" (Приготовление пищи. Место для приготовления пищи и его оборудование. Гигиена приготовления пищи); "Транспорт" "Средства связи" "Предприятия, организации, учреждения" "Семья" Согласно пункту 3.6.1 ФГОС УО материально-технические условия реализации АООП должны обеспечивать возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам (возможным результатам) освоения АООП. Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса должно обеспечивать возможность: обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов. Организации самостоятельно за счет выделяемых бюджетных средств и привлеченных в установленном порядке дополнительных финансовых средств должны обеспечивать оснащение образовательной деятельности. Пунктом 3.6.2. ФГОС УО установлено, что материально-техническое обеспечение реализации АООП должно соответствовать не только общим, но и особым образовательным потребностям обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Структура требований к материально-техническим условиям включает требования к: организации пространства, в котором осуществляется реализация АООП; специальным учебникам, рабочим тетрадям, дидактическим материалам, компьютерным инструментам обучения, отвечающим особым образовательным потребностям обучающихся и позволяющим реализовывать выбранный вариант программы. пунктом 3.6.6. ФГОС УО определено, что организация обеспечивает выделение отдельных специально оборудованных помещений для реализации курсов коррекционно-развивающей области и психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Согласно пункту 3.6.7. ФГОС УО организация самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации АООП. Требование к наличию материально-технического обеспечения образовательной деятельности, оборудование помещений, необходимых для осуществления образовательной деятельности по заявленным к лицензированию и реализуемым образовательным программам, в соответствии с требованиями, содержащимися в соответствующих образовательных программах, установлено подпунктом «б» пункта 7 Положения о лицензировании Учреждение. Кроме того согласно пояснительной записки ПРИМЕРНОЙ АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ) (Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. N 4/15) (далее - ПрАООП). Основой ПрАООП для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) являются дифференцированный и деятельностный подходы. Деятельностный подход в образовании строится на признании того, что развитие личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) школьного возраста определяется характером организации доступной им деятельности (предметно-практической и учебной). Основным средством реализации деятельностного подхода в образовании является обучение как процесс организации познавательной и предметно-практической деятельности обучающихся, обеспечивающий овладение ими содержанием образования. Реализация деятельностного подхода обеспечивает: - придание результатам образования социально и личностно значимого характера; - прочное усвоение обучающимися знаний и опыта разнообразной деятельности и поведения, возможность их продвижения в изучаемых предметных областях; - существенное повышение мотивации и интереса к учению, приобретению нового опыта деятельности и поведения; - обеспечение условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования базовых учебных действий, которые обеспечивают не только успешное усвоение некоторых элементов системы научных знаний, умений и навыков (академических результатов), но и прежде всего жизненной компетенции, составляющей основу социальной успешности. Согласно пункту 36.2. ФГОС ОО материально-технические условия реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, должны обеспечивать: 1) возможность достижения обучающимися результатов освоения программы основного общего образования, требования к которым установлены ФГОС; Пунктом 36.3. ФГОС ОО установлено, что кабинеты учебных предметов должны быть оснащены комплектами наглядных пособий, карт, учебных макетов, специального оборудования, обеспечивающих развитие компетенций в соответствии с программой основного общего образования. Согласно требованиям ФГОС ОО, установленным пунктом 45.10. предметные результаты по учебному предмету "Труд (технология)" должны обеспечивать:  сформированность умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания.  Однако в результате осмотра кабинета "Технология" установлено, что комплект технического оснащения и оборудования предметной области «Технология», учебного предмета"Технология", а также материально -технического оснащения, средств обучения и воспитания, дидактического, учебно-методического для оснащения зон  (I Учебная зона, II. Кухонная зона, III Жилая зона) учебного предмета "Основы социальной жизни" предмета включая расходные материалы технологической обработки и конструирования (бытовые швейные ножные или электрические машины, гладильная доска, утюг, лекала, выкройки, какие либо наглядные материалы, посуда, приборы для сервировки и прочее оборудование) для надлежащего изучения программного материла, отсутствуют, о чем свидетельствуют прилагаемые фотоматериалы. Иные помещения для хранения оборудования, инвентаря, наглядных пособий и иных средств обучения по разделам рабочей программы «Технология» отсутствуют .