|
Значение |
2.1. В образовательной организации, установленные в локальном нормативном акте «Положение о проведении промежуточной аттестации обучающихся и осуществлении текущего контроля их успеваемости и переводе в следующий класс муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кракольская средняя общеобразовательная школа», утвержденном приказом от 30.08.2021 № 62/2, формы, периодичность и порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся не дают четкие ориентиры педагогическим работникам для объективного оценивания образовательных результатов обучающихся.
Например:
не установлена технология использования «средневзвешенной оценки»;
в пункте 1.5 установлено, что промежуточная аттестация проводится по итогам учебного периода (четверти, полугодия) и учебного года, что не соответствует нормам законодательства, т.к. по итогам проведения промежуточной аттестации обучающиеся переводятся в следующий класс;
норма, установленная пунктом 4.6 о том, что количество предметов, выносимых на промежуточную аттестацию, не должно быть более трех учебных предметов в 5- 8-х и 10-х классах для каждого обучающегося по выбору, не соответствует требованиям законодательства об образовании, а именно, что освоение образовательной программы, в том числе всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся;
не регламентированы правила оценочной безопасности, в том числе аргументированное выставление оценок с учетом психофизических, возрастных особенностей обучающихся, состояния здоровья и т.д. (запрет на выставление неудовлетворительных отметок после длительного отсутствия на занятиях, в первые недели сентября, создание условий для оперативного исправления неудовлетворительных отметок для обучающихся и т.д.);
не предусмотрен регламент работы с учебной неуспешностью;
не определены условия выставления точек «.» за невыполненные задания и срок, при котором точки «.» приравниваются к «двойкам».
2.2. При проведении мониторинга электронного классного журнала (ГИС СОЛО) в части обеспечения объективного оценивания образовательных результатов обучающихся установлено,
что обучающиеся 9-ых классов системно получают неудовлетворительные отметки за контрольные оценочные процедуры, утвержденные распорядительными актами образовательной организации, но с учетом отметок за другие формы текущего контроля успеваемости имеют за учебные периоды положительные отметки:
в 2023 - 2024 учебном году по учебному курсу «Алгебра» в 9а классе
22.09.2023 выставлено 7 неудовлетворительных отметок, что составляет 35% от писавших работу обучающихся,
18.10.2023 выставлено 22 неудовлетворительные отметки, что составляет 92% от писавших работу обучающихся,
20.10.2023 выставлено 13 неудовлетворительных отметок, что составляет 54% от писавших работу обучающихся,
29.11.2023 выставлено 9 неудовлетворительных отметок, что составляет 60% от писавших работу обучающихся,
13.12.2023 выставлено 14 неудовлетворительных отметок, что составляет 61% от писавших работу обучающихся,
17.01.2024 выставлено 6 неудовлетворительных отметок, что составляет 26% от писавших работу обучающихся,
26.01.2024 выставлено 10 неудовлетворительных отметок, что составляет 53% от писавших работу обучающихся,
21.02.2024 выставлено 11 неудовлетворительных отметок, что составляет 48% от писавших работу обучающихся,
03.05.2024 выставлено 17 неудовлетворительных отметок, что составляет 77% от писавших работу обучающихся;
в 2024 - 2025 учебном году в 9а классе
по учебному курсу «Алгебра» 08.11.2024 выставлено 14 неудовлетворительных отметок, что составляет 70% от писавших работу обучающихся;
по учебному курсу «Геометрия» 17.09.2024 выставлено 9 неудовлетворительных отметок, что составляет 82% от писавших работу обучающихся;
по учебному курсу «Русский язык» 07.11.2024 выставлено 25 неудовлетворительных отметок, что составляет 125% от писавших работу обучающихся (в классе 20 обучающихся, многие получили по две неудовлетворительные отметки).
Такая категория обучающихся является «группой риска» при сдаче государственной итоговой аттестации. На основе вышеперечисленных фактов можно сделать вывод о том, что не ведется индивидуальная работа со слабоуспевающими обучающимися по предупреждению неуспеваемости.
В рамках функционирования внутренней системы оценки качества образования не проводится анализ актуальных рисков образовательной деятельности в части объективного оценивания образовательных результатов обучающихся, соответственно, не принимаются управленческие решения, позволяющие управлять выявленными рисками образовательной деятельности. |